ПРИЧИНЫ СЛОЖНОСТИ ОЦЕНКИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И ДИСКРИМИНАЦИИ В ОПЛАТЕ ТРУДА ЕГО РАБОТНИКОВ В НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ РОССИИ 

Фенин Кирилл Вячеславович, ассистент, кафедра экономической теории и национальной экономики, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского (Россия, г. Саратов, ул. Астраханская, 83), E-mail: fenin.kir@yandex.ru
Булушева Арина Андреевна, студент, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского (Россия, г. Саратов, ул. Астраханская, 83), E-mail: buluschewa@mail.ru
Рябова Валерия Станиславовна, студент, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского (Россия, г. Саратов, ул. Астраханская, 83), E-mail: ryabova64_99@bk.ru
Щетинина Анастасия Романовна, студент, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского (Россия, г. Саратов, ул. Астраханская, 83), E-mail: anas.shetinina1@yandex.ru 

330.1; 331.214.5(7); 338.24.021.8; 338.465 

DOI

10.21685/2309-2874-2019-2-6 

Актуальность и цели. Исследуются причины трудности оценки эффективности функционирования образования и низких доходов его работников. В качестве гипотезы, объясняющей сложность оценки эффективности образования, принято утверждение о его комплексной социально-экономической природе. Предполагается, что низкая стоимость труда работников образования – это следствие перехода к либерально-рыночной парадигме экономического развития России, при которой ценность труда представителей социально значимых профессий занижается.
Материалы и методы. Для проверки гипотез используется статистический, компаративистский и ретроспективный анализ.
Результаты. Сложная социально-экономическая природа образования препятствует точной оценке его эффективности. Снижение государственного финансирования и коммерциализация образования минимизируют выгоды от него для российского общества. Падение заработных плат работников образования совпадает с переходом к либерально-рыночной парадигме экономического развития.
Выводы. Трудности измерения эффективности образования дают возможность для совершенствования методик статистического и эконометрического анализа в области исследования социальной сферы. Нивелирование последствий рыночных реформ предполагает социализацию образовательного процесса и увеличение государственных расходов на образование. 

Ключевые слова

образование, сложная социально-экономическая природа, эффективность, коммерциализация, дискриминация социальной сферы 

 Скачать статью в формате PDF

1. Стиглиц, Дж. Цена неравенства. Чем расслоение общества грозит нашему будущему / Дж. Стиглиц ; пер. с англ. – Москва : Эксмо, 2015. – 512 с.
2. Кембриджская экономическая история Европы Нового и Новейшего времени : в 2 т. Т. 1: 1700–1870 : пер. с англ. Ю. Н. Каптуревского. – Москва : Изд-во Института Гайдара, 2014. – 464 c.
3. Кембриджская экономическая история Европы Нового и Новейшего времени : в 2 т. Т. 2: 1870 – наши дни : пер. с англ. Н. Эдельмана. – Москва : Изд-во Института Гайдара, 2013. – 624 c.
4. Ту гу шева, Р. Р. Противоречия развития рынка образовательных услуг в современной экономике России / Р. Р. Тугушева // Конфликты в современном мире: международное, государственное и межличностное измерение : материалы V Междунар. науч. конф. – Москва, 2016. – С. 373–377.
5. Фирсова, А. А. Динамика и тенденции развития системы высшего образования в России / А. А. Фирсова, М. А. Новоселова // Социальное неравенство современности: новая реальность научного осмысления : материалы VI Междунар. науч. конф. – Саратов, 2018. – С. 504–508.
6. Шлякова, О. А. Образование как источник социального неравенства / О.А. Шлякова // Социальное неравенство современности: новая реальность научного осмысления : материалы VI Междунар. науч. конф. – Саратов, 2018. – C. 512–516.
7. Миронов, Б. Н. Экономический рост и образование в России и СССР в XIX – XX веках / Б. Н. Миронов // Экономика образования. – 2012. – № 4. – С. 119–129.
8. Челнокова, О. Ю. Индикаторы оценки эффективности функционирования региональных систем высшего образования / О. Ю. Челнокова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. – 2019. – Т. 19, № 4. – С. 409–414.
9. Фирсова, А. А. Подходы к методологии оценки вклада университета в инновационное развитие региона / А. А. Фирсова, Е. В. Огурцова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. – 2016. – Т. 16, № 1. – С. 85–90.
10. Тугушева, Р. Р. Образование как интеллектуальное благо / Р. Р. Тугушева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. – 2017. – Т. 17, № 2. – С. 157–163.
11. Гэлбрейт, Дж. К. Общество изобилия : пер. с англ. / Дж. Г. Гэлбрейт. – Москва : Олимп-Бизнес, 2018. – 404 с.
12. Малинский, И. Г. О проблеме оценки качества учебного процесса в высшей школе / И. Г. Малинский // Социальные инновации в жизни россиян: тенденции и парадоксы : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. – Саратов, 2018. – С. 43–46.
13. Федоляк, В. С. Несоответствие рынка образовательных услуг требованиям рынка труда: причины и способы преодоления / В. С. Федоляк // Профессиональная ориентация. – 2018. – № 2. – С. 49–53.
14. Фирсова, А. А. Анализ сбалансированности развития региональных систем высшего образования / А. А. Фирсова // Актуальные проблемы экономики и менеджмента. – 2018. – № 4 (20). – С. 108–116.
15. Мюллер, Д. Тирания показателей. Как одержимость цифрами угрожает образованию, здравоохранению, бизнесу и власти : пер. с англ. / Д. Мюллер. – Москва : Альпина Паблишер, 2019. – 266 с.
16. Лукас, Р. Лекции по экономическому росту / Р. Лукас ; пер. с англ. Д. Шестакова. – Москва : Изд-во Института Гайдара, 2013. – 288 с.
17. Лист, Ф. Национальная система политической экономии / Ф. Лист ; пер. с нем. В. М. Изергина. – Москва ; Челябинск : Социум, 2017. – 451 с.
18. Образование в цифрах: 2019: краткий стат. сборник / Н.В. Бондаренко, Л. М. Гохберг, Н. В. Ковалева и др. – Москва : НИУ ВШЭ, 2019. – 96 с.
19. Коротковская, Е. В. Принципы управления финансовыми рисками в деятельности образовательных учреждений / Е. В. Коротковская // Математическое и компьютерное моделирование в экономике, страховании и управлении рисками : материалы VIII Междунар. молодежной науч.-практ. конф. – Саратов, 2019. – С. 158–162.
20. Васин, С. М. Система обеспечения промышленности региона трудовыми ресурсами / С. М. Васин, В. А. Скворцова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2016. – № 1 – С. 173–184.
21. Насколько богата Россия? Оценка совокупного уровня благосостояния России в период с 2000 по 2017 годы. – Москва : Всемирный Банк, 2019. – 67 с.
22. Народное хозяйство СССР, 1932 : статистический справочник / Центральное управление народнохозяйственного учета СССР. – Москва ; Ленинград : Государственное социально-экономическое издательство, 1932. – XLVIII. – 670 с.
23. Черемисинов, Г. А. Макротренды и пороговые изменения современной российской экономики / Г. А. Черемисинов, И. О. Пугачев // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. – 2012. – Т. 12, № 1. – С. 3–12.
24. Зарплата каждого пятого работника образования оказалась меньше ₽ 15 тыс. – URL: https://www.rbc.ru/society/22/07/2019/5d31c49b9a7947fcdd9ae1ad.
25. Teachers and Professors by Max Roser // Our World in Data. – URL: https://ourworldindata.org/teachers-and-professors#salaries-of-teachers.
26. Average wages // OECD Data. – URL: https://data.oecd.org/earnwage/averagewages.htm.